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推拿手法參數測定系統(tǒng)應用了先進的計算機技術。平臺下方有應變傳感器，可以識別上，下，左，來回三個方向，可以感應到小力的變化。因此，該平臺從三維空間表達了操作的力量，充分體現了力量的矢量特征。這些傳感信號被轉換為計算機變化。軟件將分析和管理所有捕獲的數據，輸出并打印結果。儀器表面采用人體模擬材料的虛擬皮膚，可以模擬人體肌肉的彈性，韌性和柔軟性。一、推拿手法參數測定系統(tǒng)主要特點：1.借助Windows界面的功能，可以輕松選擇和操作主要功能。2.系統(tǒng)功能齊全：不同的用戶操作界面，數據...

氣管插管訓練模型用于氣管內插管術練習，氣管內插管術是指將特制的氣管導管，通過口腔或鼻腔插入病人氣管內。這是一種氣管內麻醉和搶救病人的技術，也是保持上呼吸道通暢的可靠手段。氣管或支氣管內插管是實施麻醉一項安全措施。那么氣管插管訓練模型在急救中的應用護理該怎么做？1、誤入食管。如果確定誤入食管應立即重新置管。2、誤入一側支氣管。插管過深，進入一側支氣管，導致單側肺通氣，產生低氧血癥，應立即將導管向上拔至氣管內，盡快調整位置，重新固定。3、誤吸。由于上呼吸道的插管，多能引起嘔吐、胃...

現在社會需要人人都掌握一些急救知識和手段，氣管插管是將一特制的氣管內導管通過口腔或鼻腔，經聲門置入氣管或支氣管內的方法，為呼吸道通暢、通氣供氧、呼吸道吸引等提供及時條件，是搶救呼吸功能障礙患者的重要措施。為了能夠掌握這項急救技能，就需要我們使用氣管插管訓練模型來進行來練習，它為生命安全引路。氣管插管訓練模型由進口熱塑彈性體混合膠材料與進口PVC塑料，由不銹鋼摸具、經注塑機高溫注壓而成，具有解剖標志準確、手感真實、膚色統(tǒng)一、形態(tài)逼真、外形美觀、牢固耐用、消毒清洗不變形、拆裝更換...

中醫(yī)是我們中華民族的偉大瑰寶，其中對于靜脈的研究更是博大精深，中醫(yī)經絡檢測儀是根據中醫(yī)的經絡學說，通過對人體十二經絡的二十四個穴位的探測，運用電子設備將人體經穴生物電流通過感應器導出，輸入電腦，通過數據庫進行對比，數據信息進行綜合分析，對被檢者的健康狀況做出評估，完美傳承中醫(yī)文化。中醫(yī)經絡檢測儀可直接顯示中西醫(yī)病變結果，包括經絡虛實、能量等身體變化的綜合指數，以及五臟六腑的病變狀態(tài)，可以對存在的病理現象做出初步檢測和提出進一步預防診治建議。測定人體的五臟六腑、皮下、組織、細細...

中醫(yī)上說，經絡是運行氣血、聯系臟腑和體表及全身各部的通道，是人體功能的調控系統(tǒng)。經絡學也是人體針灸的基礎，是中醫(yī)學的重要組成部分。經絡學說是醫(yī)學基礎理論的核心之一，源于遠古，服務當今。在兩千多年的醫(yī)學長河中，一直為保障中華民族的健康發(fā)揮著重要的作用。在現代醫(yī)學的發(fā)展中，中醫(yī)經絡檢測儀也發(fā)揮著重要作用。1、中醫(yī)經絡檢測儀客觀化信息采集，定量化數據分析（1）經絡穴位采集器是專門設計而成，符合人體工程學設計要求，能進行準確的取穴定位，并能通過多種技術通道，營造一個客觀、穩(wěn)定的狀態(tài)并...

電腦腹部觸診模擬人教育體系便利靈敏，485總線通訊快捷便利，準確無誤。由于使用了485總線技術，就克服了原來計算機串口通訊距離短，可連接終端數量少，抗干擾能力差等特色，大大提高了串口的通訊能力，使得原本要經過網線、網卡、交換機及內置線路板等一系列雜亂設備來實現的工藝流程變簡單了，大大降低了成本。1、帶教教師依據教育需求，使用功能選擇全體教育時，便由教師控制整個體系，引導學生學習，教師可進行適當的解說，不僅使學生對該教育體系的使用有個開始的了解，也對心臟、肺臟和腹部的檢查，心電...

在培訓教學中，心肺復蘇模擬人的使用頻率頗高,心跳驟停的急救方法主要有心前區(qū)叩擊術和心肺復蘇模擬人胸外心臟按壓術。由于內在或外來的各種原因，使機體中樞神經系統(tǒng)受到嚴重抑制，以致對外界事物或刺激失去反應而出現意識障礙者，稱為昏M。昏M是常見急癥之一。按意識障礙的程度，可將昏M稱為淺、中、深度。淺度昏M指意識模糊，呼喚不應，譫語，躁動，無自主運動，瞳孔、角膜、吞咽反射存在壓眶上孔有反應，一切淺反射及深反射存在；中度昏M指意識喪失，對各種刺激反應遲鈍，淺反射消失，深反射減退或亢進，病...

護理人模型是由進口塑膠材料、經不銹鋼模具澆注工藝而成。具有形象逼真、操作真實、拆裝方便、結構標準、經久耐用等特點。護理人模型是目前國內較先進、功能齊全、材料考究的全新產品。護理教育是醫(yī)學教育的一個分支，以培養(yǎng)直接從事臨床護理工作的應用型人才為主要教學目的。護理學校一般根據職業(yè)崗位的要求有針對性的設置，教學考核注重對實際問題的分析、解決及臨床護理操作能力的測試和評價。這就決定了教學內容和方式，以能力為本位，理論教學為提高能力的基礎，實際操作為培養(yǎng)能力的途徑。臨床技能的培養(yǎng)，對于...